В Чусовом снят анимационный фильм по мотивам первого рассказа Виктора Астафьева «Гражданский человек», известному теперь под названием «Сибиряк». 

Рассказ этот увидел свет на страницах газеты «Чусовской рабочий» в 1951 году. Премьера фильма состоялась 25 апреля 2015 года в Чусовом, во время XII Малых Астафьевских чтений.

В создании образов главных героев фильма принимали участие сотрудники Чусовской районной центральной библиотеки имени А.С. Пушкина: Алексей Ушаков, Павел Фарманов, Виталий Кардапольцев. Их лица послужили основой для рисования анимационных персонажей.

Костяк съемочной группы составили специалисты Центра дизайна (он же творческая мастерская «ЛИФТ», он же студия «Наша планета»).

Роли распределились так: 

разработка прототипов главных героев - Татьяна Корепанова (прорисовка персонажей) и ее ученик Максим Шелковников (лепка, консультации по реквизиту). Художники по фонам: Павел и Людмила Берляковы, Татьяна Корепанова. Фотографирование, обработка изображений, создание персонажей, анимация, спец. эффекты, звукообработка, монтаж - Павел и Людмила Берляковы. Режиссура и сценарий - Павел Берляков

В озвучивании принимали участие:

Максим Шелковников, Алексей Ушаков, Павел Фарманов, Николай Поспелов, Виталий Кардапольцев, Татьяна Корепанова, Павел и Людмила Берляковы.

Говорят авторы фильма

«Нами не ставилась задача точного воспроизведения рассказа Виктора Петровича. Мы как бы увидели себя там... Оставалось только передать то, что мы чувствовали.»
«Русский солдат – это человек гражданский по натуре своей. Война ему чужда, но, когда настает час, этот человек идёт до конца. Он может преодолеть страх, боль, слабость и сделает всё. Лишь бы пришла Победа...»
«Главное – искренность. Быть собой – во что бы то ни стало. И любить Жизнь.»

Уважаемый пользователь!
Приглашаем Вас оценить качество предоставляемых услуг, оказываемых библиотеками
МБУК «Чусовская районная центральная библиотека
имени А.С. Пушкина».
Поставить оценки, оставить комментарии,
отправить благодарность и пожелания библиотекарям за оказываемые услуги нужно на сайте «Оценка качества муниципальных услуг на территории Пермского края»

ВАШ ГОЛОС ОЧЕНЬ ВАЖЕН ДЛЯ НАС!

СПАСИБО!
Поставить оценки за оказываемые услуги можно во всех отделах

Чусовской районной центральной библиотеки имени А.С. Пушкина и во всех библиотеках района.

Протокол

заседания оргкомитета по рассмотрению ответов на вопросы Викторины

«Удивительный мир Астафьева»,

посвященной жизни и творчеству В. П. Астафьева

 

 

г. Чусовой                                                                                                                     24 ноября 2014 г.

Присутствовали: А. М. Кардапольцева, председатель оргкомитета,

директор Муниципального бюджетного учреждения культуры  «Чусовская районная центральная библиотека имени А. С. Пушкина»

Члены комитета:

В. Н. Маслянка, директор Государственного краевого бюджетного учреждения культуры «Литературный музей В. П. Астафьева»

Н. С. Семенова, и.о. зав. отделом краеведения МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»

С. А. Каюрина, зам. директора МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»

З. В. Тымина, зав. отделом инновационно-методической работы МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»

Повестка:

Подведение итогов Викторины «Удивительный мир Астафьева», посвященной жизни и творчеству В. П. Астафьева

Слушали:

• членов оргкомитета:
  • В. Н. Маслянка, директора Государственного краевого бюджетного учреждения культуры «Литературный музей В. П. Астафьева»
  • Н. С. Семенову, и.о. зав. отделом краеведения МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»
  • С. А. Каюрину, зам. директора МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»
  • З. В. Тымину, зав. отделом инновационно-методической работы МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»
• председателя оргкомитета:
  • А. М. Кардапольцеву, председатель оргкомитета, директора Муниципального бюджетного учреждения культуры «Чусовская районная центральная библиотека имени А. С. Пушкина»

По итогам Викторины «Удивительный мир Астафьева» определены победители:

Индивидуальное участие (66 заявок)

 

1 место – Половинкин Иван, ученик 4 класса МБОУ «Верхнекалинская ООШ» (123 балла)

2 место – Фетисов Семен Васильевич, ученик 8 класса МБОУ «Копалинская ООШ» (89 баллов)

3 место – Иванцова Анна Юрьевна – ученица 4 класса МБОУ «Ляминская ООШ им. Героя Советского Союза Зайцева Г. Н.» (76 баллов)

Групповое участие (4 заявки)

 

1 место – 8 класс МБОУ «Верхнегородковская ООШ», кл. рук. Дубовцева З. А. (130,5 баллов)

2 место – 3 класс МБОУ «Верхнегородковская ООШ», кл.рук. Гниломедова О. В. (96,5 баллов)

3 место – читатели Никифоровской сельской библиотеки - фил.№12 МБУК «ЧРЦБ имени  А. С. Пушкина» (79 баллов)

 

Решение:

 

• Пригласить победителей Викторины «Удивительный мир Астафьева» на мероприятие, посвященное дню Памяти В. П. Астафьева и М. С, Астафьевой-Корякиной, которое будет проходить 28 ноября 2014 года в Чусовской районной центральной библиотеке имени А. С. Пушкина
• Наградить победителей дипломами и памятными подарками

 

Председатель

оргкомитета Викторины

«Удивительный мир Астафьева»                                                               А. М. Кардапольцева

Протокол

заседания оргкомитета по рассмотрению ответов на вопросы Викторины

«Удивительный мир Астафьева»,

посвященной жизни и творчеству В. П. Астафьева

г. Чусовой                                                   24 ноября 2014 г.

 

Присутствовали: А. М. Кардапольцева, председатель оргкомитета,

директор Муниципального бюджетного учреждения культуры  «Чусовская районная центральная библиотека имени А. С. Пушкина»

Члены комитета:

В. Н. Маслянка, директор Государственного краевого бюджетного учреждения культуры «Литературный музей В. П. Астафьева»

Н. С. Семенова, и.о. зав. отделом краеведения МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»

С. А. Каюрина, зам. директора МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»

З. В. Тымина, зав. отделом инновационно-методической работы МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»

Повестка:

Подведение итогов Викторины «Удивительный мир Астафьева», посвященной жизни и творчеству В. П. Астафьева

Слушали:

• членов оргкомитета:
  • В. Н. Маслянка, директора Государственного краевого бюджетного учреждения культуры «Литературный музей В. П. Астафьева»
  • Н. С. Семенову, и.о. зав. отделом краеведения МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»
  • С. А. Каюрину, зам. директора МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»
  • З. В. Тымину, зав. отделом инновационно-методической работы МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»
• председателя оргкомитета:
  • А. М. Кардапольцеву, председатель оргкомитета, директора Муниципального бюджетного учреждения культуры «Чусовская районная центральная библиотека имени А. С. Пушкина»

По итогам Викторины «Удивительный мир Астафьева» определены победители:

 

Индивидуальное участие (66 заявок)

1 место – Половинкин Иван, ученик 4 класса МБОУ «Верхнекалинская ООШ» (123 балла)

2 место – Фетисов Семен Васильевич, ученик 8 класса МБОУ «Копалинская ООШ» (89 баллов)

3 место – Иванцова Анна Юрьевна – ученица 4 класса МБОУ «Ляминская ООШ им. Героя Советского Союза Зайцева Г. Н.» (76 баллов)

 

Групповое участие (4 заявки)

1 место – 8 класс МБОУ «Верхнегородковская ООШ», кл. рук. Дубовцева З. А. (130,5 баллов)

2 место – 3 класс МБОУ «Верхнегородковская ООШ», кл.рук. Гниломедова О. В. (96,5 баллов)

3 место – читатели Никифоровской сельской библиотеки - фил.№12 МБУК «ЧРЦБ имени  А. С. Пушкина» (79 баллов)

 

Решение: 

• Пригласить победителей Викторины «Удивительный мир Астафьева» на мероприятие, посвященное дню Памяти В. П. Астафьева и М. С, Астафьевой-Корякиной, которое будет проходить 28 ноября 2014 года в Чусовской районной центральной библиотеке имени А. С. Пушкина
• Наградить победителей дипломами и памятными подарками

  

 

---

Итоги Викторины «Удивительный мир Астафьева»

 
Индивидуальное участие

№ п/п	ФИО	Образовательное учреждение	класс (возраст)	Баллы
1	Половинкин Иван	МБОУ «Верхнекалинская ООШ»	4 класс (10 лет)	123
2	Фетисов Семен Васильевич	МБОУ «Копалинская ООШ»	8 класс (14 лет)	89
3	Иванцова Анна Юрьевна	МБОУ «Ляминская ООШ им. Героя Советского Союза Зайцева Г. Н.»	11 лет	76
4	Серебренникова Ольга Александровна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	9 класс (15 лет)	70
5	Макушин Александр Сергеевич	МБОУ «ООШ №74»	7 «а» класс (13 лет)	68
6	Шеина Анастасия Ивановна	МБОУ «Копалинская ООШ»	9 класс (15 лет)	67,5
7	Афанасьева Кристина Павловна	МБОУ «Кутамышинская ООШ»	5 класс (10 лет)	66
8	Балахнина Мария Николаевна	МБОУ «Кутамышинская ООШ»	5 класс (10 лет)	66
9	Золин Михаил Владимирович	МБОУ «ООШ №74»	1 класс (7 лет)	66
10	Черткова Ульяна Алексеевна	МБОУ «Кутамышинская ООШ»	7 класс (12 лет)	66
11	Нежданова Анджелика Андреевна	МБОУ «Верхнекалинская ООШ»	3 класс (9 лет)	62
12	Баранец Анна Васильевна	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
13	Боклах Анна Андреевна	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
14	Бортникова Юлия Дмитриевна	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
15	Завидюк Михаил Ильич	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
16	Коньков Максим Владимирович	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
17	Кучукбаева Ариана Альбертовна	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
18	Мядель Евгения Сергеевна	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
19	Провкова Елизавета Андреевна	МБОУ «ООШ №74»	1 класс (7 лет)	59
20	Черных Данил Андреевич	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
21	Шляхов Кирилл Витальевич	МБОУ «ООШ №74»	6 «а» класс (12 лет)	59
22	Хозяшев Кирилл	МБОУ «Верхнекалинская ООШ»	8 класс (13 лет)	57
23	Юдина Анна Михайловна	МБОУ «СОШ №91»	8 класс (13 лет)	56,5
24	Култышева Наталья Александровна	МБОУ «СОШ №91»	6 класс (12 лет)	56
25	Антропова Дарья Александровна	МБОУ «ООШ №74»	5 класс (10 лет)	55,5
26	Брагина Александра Анатольевна	МБОУ «ООШ №74»	5 класс (11 лет)	55,5
27	Зубарева Полина Павловна	МБОУ «ООШ №74»	5 класс (11 лет)	55,5
28	Кузнецова Виктория Юрьевна	МБОУ «ООШ №74»	5 класс (11 лет)	55,5
29	Мережко Полина Альбертовна	МБОУ «ООШ №74»	5 класс (11 лет)	55,5
30	Парфенова Анастасия Николаевна	МБОУ «ООШ №74»	5 класс (11 лет)	55,5
31	Плотникова Милена Александровна	МБОУ «ООШ №74»	5 класс (10 лет)	55,5
32	Порошина Мария Сергеевна	Чусовской медицинское училище	1 курс	54
33	Гущина Анжелика Владимировна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 «а» класс (9 лет)	53
34	Борисова Василина Андреевна	МБОУ «Кутамышинская ООШ»	7 класс	52
35	Фетисова Софья Вячеславовна	МБОУ «ООШ №74»	1 класс (7 лет)	52
36	Малинчик Ангелина Максимовна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	5 класс (11 лет)	50,5
37	Абрамова Софья Станиславовна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 «а» класс (9 лет)	47
38	Попов Александр Анатольевич	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	4 класс	47
39	Горностаева Екатерина Дмитриевна	Пермский финансово-экономический колледж	16 лет	42
40	Шавель Евгения Эдуардовна	МБОУ «ООШ №9 им. А. С. Пушкина»	4 «б» класс (10 лет)	42
41	Килина Анастасия Сергеевна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	5 класс (11 лет)	41,5
42	Перминова Полина Андреевна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	5 класс (11 лет)	40
43	Арасланова Татьяна Александровна	МБОУ «ООШ №9 им. А. С. Пушкина»	4 «б» класс (10 лет)	39,5
44	Шипунова Софья Александровна	МБОУ «ООШ №9 им. А. С. Пушкина»	4 «б» класс (10 лет)	39,5
45	Наумова Карина Сергеевна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 «а» класс (9 лет)	39
46	Наумова Карина Сергеевна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 класс (9 лет)	38,5
47	Субботина Анастасия Сергеевна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	7 класс (13 лет)	38,5
48	Рыбьякова Ольга Сергеевна	МБОУ «ООШ №9 им. А. С. Пушкина»	4 «б» класс (10 лет)	37,5
49	Деревянных Даниил Юрьевич	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 «а» класс (9 лет)	36
50	Кирякова Евгения Сергеевна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	5 класс (11 лет)	36
51	Кызымов Данила Сергеевич	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 «б» класс (9 лет)	34,5
52	Потитенок Денис Вячеславович	МБОУ «Сельская ООШ»	8 класс  (12 лет)	34
53	Дубровская Ксения Александровна	МБОУ «ООШ №9 им. А. С. Пушкина»	4 «б» класс (10 лет)	33,5
54	Муракаева Полина Павловна	МБОУ «ООШ №9 им. А. С. Пушкина»	4 «б» класс (10 лет)	31,5
55	Тупицына Вероника Андреевна	МБОУ «Половинская ООШ»	12 лет	29
56	Саханчук Татьяна Сергеевна	МБОУ «Половинская ООШ»	15 лет	28
57	Дроздова Мария Сергеевна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	5 класс (11 лет)	28
58	Шулепова Анна Александровна	МБОУ «ООШ №13»	7 «а» класс (13 лет)	28
59	Подвинцева Екатерина Александровна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 «а» класс (9 лет)	25,5
60	Субботина Мария Дмитриевна	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 «а» класс (9 лет)	24
61	Егорова Виктория Андреевна	МБОУ «Половинская ООШ»	15 лет	24
62	Громова Анна Дмитриевна	МБОУ «ООШ №13»	6 «а» класс (12 лет)	15,5
63	Люльчак Юлия Сергеевна	МБОУ «ООШ №13»	6 «а» класс (12 лет)	13
64	Бочкарева Екатерина Алексеевна	МБОУ «ООШ №13»	6 «а» класс (12 лет)	11
65	Катаева Александра Анатольевна	МБОУ «ООШ №13»	6 «а» класс (12 лет)	11
66	Самодурова Ольга Дмитриевна	МБОУ «ООШ №13»	8 «а» класс (14 лет)	10

 

Групповое участие

№ п/п	ФИО	Учреждение образования	Класс (возраст)	Баллы
1	8 класс (кл. рук. Дубовцева З. А.)	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	8 класс (13-14 лет)	130,5
2	3 класс (кл.рук. Гниломедова О. В.)	МБОУ «Верхнегородковская СОШ»	3 класс (8-9 лет)	96,5
3	читатели Никифоровской сельской библиотеки-фил.№12 МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»: Зыкова Дарья Олеговна Халявина Софья Сергеевна Волкова Екатерина Евгеньевна Ильюхина Кристина Александровна Дарийчук Снежана Анатольевна	-	7-14 лет	79
4	читатели Калинской сельской библиотеки-фил.№6 МБУК «ЧРЦБ имени А. С. Пушкина»: Южанин Александр Алексеевич Южанин Павел Алексеевич	-	15 лет, 10 лет	65

---

 Дорогие друзья! 

 

Чусовская центральная районная библиотека имени А.С. Пушкина

проводит викторину

"Удивительный мир Астафьева"

 

   К участию в викторине приглашаются учащиеся школ, профессиональных училищ, воспитанники учреждений дополнительного образования и творчества города Чусового и Чусовского района в возрасте от 7 до 18 лет.

   Итоги викторины - 25 ноября 2014 г. Информация о победителях - на нашем сайте.
Обращаем ваше внимание, что ответы на вопросы викторины (см. положение) принимаются до 20 ноября 2014 г.

 

Победители викторины будут отмечены дипломами и памятными подарками.

 

 

---

 

 

---

 

 

 

В целях формирования государственной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации, руководствуясь Конвенцией о правах ребенка, постановляю:

.

 

Недостаточная эффективность имеющихся механизмов обеспечения и защиты прав и интересов детей, неисполнение международных стандартов в области прав ребенка.

 

Высокий риск бедности при рождении детей, особенно в многодетных и неполных семьях.

 

Распространенность семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми и всех форм насилия в отношении детей.

 

Низкая эффективность профилактической работы с неблагополучными семьями и детьми, распространенность практики лишения родительских прав и социального сиротства.

 

Неравенство между субъектами Российской Федерации в отношении объема и качества доступных услуг для детей и их семей.

 

Социальная исключенность уязвимых категорий детей (дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети, находящиеся в социально опасном положении).

 

Нарастание новых рисков, связанных с распространением информации, представляющей опасность для детей.

 

Отсутствие действенных механизмов обеспечения участия детей в общественной жизни, в решении вопросов, затрагивающих их непосредственно.

 

 

 

2. Ключевые принципы Национальной стратегии

 

 

 

Реализация основополагающего права каждого ребенка жить и воспитываться в семье. В Российской Федерации должны создаваться условия для обеспечения соблюдения прав и законных интересов ребенка в семье, своевременного выявления их нарушений и организации профилактической помощи семье и ребенку, обеспечения адресной поддержки нуждающихся в ней семей с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, а при необходимости - приниматься меры по устройству детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан.

 

Защита прав каждого ребенка. В Российской Федерации должна быть сформирована система, обеспечивающая реагирование на нарушение прав каждого ребенка без какой-либо дискриминации, включая диагностику ситуации, планирование и принятие необходимого комплекса мер по обеспечению соблюдения прав ребенка и восстановлению нарушенных прав; правовое просвещение; предоставление реабилитационной помощи каждому ребенку, ставшему жертвой жестокого обращения или преступных посягательств.

 

Максимальная реализация потенциала каждого ребенка. В Российской Федерации должны создаваться условия для формирования достойной жизненной перспективы для каждого ребенка, его образования, воспитания и социализации, максимально возможной самореализации в социально позитивных видах деятельности.

 

Сбережение здоровья каждого ребенка. В Российской Федерации должны приниматься меры, направленные на формирование у семьи и детей потребности в здоровом образе жизни, всеобщую раннюю профилактику заболеваемости, внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка, предоставление квалифицированной медицинской помощи в любых ситуациях.

 

Технологии помощи, ориентированные на развитие внутренних ресурсов семьи, удовлетворение потребностей ребенка и реализуемые при поддержке государства. В Российской Федерации необходимо шире внедрять эффективные технологии социальной работы, предполагающие опору на собственную активность людей, предоставление им возможности участвовать в решении своих проблем наряду со специалистами, поиск нестандартных экономических решений.

 

Особое внимание уязвимым категориям детей. В Российской Федерации во всех случаях особое и достаточное внимание должно быть уделено детям, относящимся к уязвимым категориям. Необходимо разрабатывать и внедрять формы работы с такими детьми, позволяющие преодолевать их социальную исключенность и способствующие реабилитации и полноценной интеграции в общество.

 

Обеспечение профессионализма и высокой квалификации при работе с каждым ребенком и его семьей. В Российской Федерации формирование и реализация политики в области детства должны основываться на использовании последних достижений науки, современных технологий, в том числе в социальной сфере. Необходимо обеспечить условия для качественной подготовки и регулярного повышения квалификации кадров во всех отраслях, так или иначе связанных с работой с детьми и их семьями.

 

Партнерство во имя ребенка. В Российской Федерации политика в области детства должна опираться на технологии социального партнерства, общественно-профессиональную экспертизу, реализовываться с участием бизнес-сообщества, посредством привлечения общественных организаций и международных партнеров к решению актуальных проблем, связанных с обеспечением и защитой прав и интересов детей. Необходимо принимать меры, направленные на формирование открытого рынка социальных услуг, создание системы общественного контроля в сфере обеспечения и защиты прав детей.

 

 

 

* * *

 

 

 

Национальная стратегия разработана на период до 2017 года и призвана обеспечить достижение существующих международных стандартов в области прав ребенка, формирование единого подхода органов государственной власти Российской Федерации, органов местного самоуправления, институтов гражданского общества и граждан к определению целей, задач, направлений деятельности и первоочередных мер по решению наиболее актуальных проблем детства.

 

Национальная стратегия разработана с учетом Стратегии Совета Европы по защите прав ребенка на 2012 - 2015 годы, которая включает следующие основные цели: способствование появлению дружественных к ребенку услуг и систем; искоренение всех форм насилия в отношении детей; гарантирование прав детей в ситуациях, когда дети особо уязвимы.

 

Участие в реализации положений названной Стратегии Совета Европы, актуальных международных договоров в сфере обеспечения и защиты прав детей и совершенствование российского законодательства в соответствии с общепризнанными принципами и нормами международного права позволят гармонизировать деятельность России по защите прав и интересов детей с деятельностью мирового сообщества, будут способствовать распространению на территории Российской Федерации положительного опыта европейских стран и продвижению инновационного российского опыта на мировую арену, защите прав и интересов российских детей в любой точке земного шара.

 

Реализацию Национальной стратегии предусматривается осуществлять по следующим основным направлениям: семейная политика детствосбережения; доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей; здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ жизни; равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе государства; создание системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного к ребенку правосудия; дети - участники реализации Национальной стратегии.

 

 

 

II. Семейная политика детствосбережения

 

 

 

1. Краткий анализ ситуации

 

 

 

Несмотря на наблюдающийся в последние годы рост рождаемости, число детей в возрасте до 17 лет сократилось за 10 лет с 31,6 миллиона в 2002 году до 25 миллионов в 2011 году.

 

Для многодетных и неполных семей характерны максимальные риски бедности. Недостаточно удовлетворен спрос на доступные товары и услуги для детей.

 

Трансформация института семьи сопровождается высоким уровнем социального неблагополучия в семьях, что сопряжено с пьянством и алкоголизмом, наркозависимостью, деградацией семейных и социальных ценностей, социальным сиротством. В случаях несвоевременного выявления и неоказания эффективной профилактической помощи семьям с детьми на ранних этапах основными мерами по защите прав ребенка становятся лишение и ограничение родительских прав (57,4 тыс. родителей в 2011 году).

 

Недопустимо широко распространены жестокое обращение с детьми, включая физическое, эмоциональное, сексуальное насилие в отношении детей, пренебрежение их основными потребностями.

 

 

 

2. Основные задачи

 

 

 

Сокращение бедности среди семей с детьми и обеспечение минимального гарантированного дохода.

 

Повышение доступности и качества социальных услуг для семей с детьми, основанных на международных стандартах прав ребенка и Рекомендациях Комитета министров Совета Европы о правах детей и социальных услугах, дружественных к детям и семьям.

 

Обеспечение для всех детей безопасного и комфортного семейного окружения, в условиях которого соблюдаются права ребенка и исключены любые формы жестокого обращения с ним.

 

Обеспечение профилактики семейного неблагополучия, основанной на его раннем выявлении, индивидуализированной адекватной помощи семье, находящейся в трудной жизненной ситуации, оказываемой на межведомственной основе, приоритете воспитания ребенка в родной семье.

 

 

 

3. Первоочередные меры

 

 

 

Разработка и принятие федерального закона, определяющего основы государственной семейной политики.

 

Разработка и утверждение стандартов минимальных гарантий доступа к доходам и социальным услугам, определяющих основные показатели качества жизни детей, включая минимальный гарантированный доход, гарантированное социальное жилье, семейный отдых и качество питания.

 

Проведение мониторинга законодательства Российской Федерации в сфере защиты детства, в том числе уточнение и упорядочение правового содержания понятий "дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации", "дети и семьи, находящиеся в социально опасном положении", "дети, нуждающиеся в помощи государства", "дети, оставшиеся без попечения родителей", "жестокое обращение с ребенком".

 

Формирование законодательной базы для реформирования организации работы органов опеки и попечительства по защите прав детей.

 

Совершенствование правовых механизмов, обеспечивающих возможность участия обоих родителей в воспитании ребенка при раздельном проживании.

 

Оптимизация полномочий государственных органов по защите прав детей, нормативное закрепление порядка межведомственного взаимодействия по предотвращению семейного неблагополучия, социального сиротства, защите прав и законных интересов детей.

 

Содействие реализации в субъектах Российской Федерации глобальной инициативы Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) "Города, доброжелательные к детям".

 

Создание и распространение информации о правах ребенка, адаптированной для детей, родителей, учителей, специалистов, работающих с детьми и в интересах детей, через средства массовой информации, сеть "Интернет", организации и учреждения для детей.

 

Модернизация государственного статистического наблюдения в сфере защиты семьи, материнства и детства.

 

Формирование системы мониторинга и статистического учета для оценки эффективности семейной и социальной политики в сфере материнства и детства.

 

 

 

4. Меры, направленные на сокращение бедности среди семей с детьми

 

 

 

Разработка и принятие минимальных государственных гарантий в области доходов и социальных услуг, определяющих основные показатели качества жизни семей с детьми.

 

Совершенствование системы налоговых вычетов для семей с детьми.

 

Разработка мер по обеспечению регулярности выплат алиментов, достаточных для содержания детей, в том числе посредством создания государственного алиментного фонда.

 

Разработка и принятие Стратегии развития индустрии детских товаров на период до 2020 года и плана мероприятий по ее реализации в формате федеральной целевой программы; внесение соответствующих изменений в нормативную правовую базу.

 

 

 

5. Меры, направленные на формирование безопасного и комфортного семейного окружения для детей

 

 

 

Разработка и принятие программы, пропагандирующей ценности семьи, приоритет ответственного родительства, защищенного детства, нетерпимость ко всем формам насилия и телесного наказания в отношении детей через средства массовой информации, систему образования, социальной защиты, здравоохранения и культуры.

 

Разработка и нормативное закрепление стандартов оказания специализированных профилактических услуг по предотвращению жестокого обращения с детьми, преодолению семейного неблагополучия и социального сиротства, реабилитационной помощи детям (их семьям), пострадавшим от жестокого обращения.

 

Обеспечение внедрения и распространения современных технологий профилактической и реабилитационной работы с семьей и детьми.

 

Разработка мер по реализации Рекомендаций Комитета министров Совета Европы о политике в поддержку позитивного родительства.

 

Повышение доступности услуг для семей с детьми за счет активного развития и поддержки сектора профильных некоммерческих организаций.

 

Продолжение общенациональной информационной кампании по противодействию жестокому обращению с детьми.

 

Формирование действенных механизмов раннего выявления жестокого обращения и насилия в отношении ребенка, социального неблагополучия семей с детьми и оказания им помощи с участием учреждений образования, здравоохранения, социального обслуживания, в том числе закрепление порядка межведомственного взаимодействия в деятельности по защите прав детей.

 

Формирование полноценной системы подготовки и повышения квалификации специалистов, работающих с детьми и в интересах детей.

 

Организация распространения и внедрения передового опыта в сфере профилактики жестокого обращения с детьми и реабилитации пострадавших.

 

 

 

6. Меры, направленные на профилактику изъятия ребенка из семьи, социального сиротства

 

 

 

Организация на межведомственной основе системы раннего выявления социального неблагополучия семей с детьми и комплексной работы с ними для предотвращения распада семьи и лишения родителей родительских прав (при участии органов социальной защиты населения, образования, здравоохранения, служб занятости, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, органов опеки и попечительства) с надлежащей координацией деятельности всех служб в сфере реабилитации семьи.

 

Обеспечение беспрепятственного доступа семей с детьми к необходимым социальным услугам, в том числе на основе развития служб социального сопровождения семей, входящих в группу риска, участковых социальных служб, мобильных бригад, кризисных центров для детей, пострадавших от жестокого обращения, и кризисных центров для матерей с детьми в целях осуществления работы с ними по предотвращению отказа от ребенка.

 

Обеспечение повсеместного внедрения эффективных технологий реабилитации социально неблагополучных семей с детьми.

 

Внедрение системы профилактики отказов от детей при рождении и (или) помещении в медицинские учреждения, особенно в случаях выявления у ребенка нарушений развития и несовершеннолетия матерей.

 

Введение запрета на изъятие детей из семей без предварительного проведения социально-реабилитационной работы, включая возможность замены лишения родительских прав ограничением родительских прав с организацией в этот период реабилитационной работы с семьями.

 

 

 

7. Ожидаемые результаты

 

 

 

Снижение уровня бедности, дефицита доходов у семей с детьми и ликвидация крайних форм проявления бедности.

 

Ликвидация дефицита услуг, оказываемых дошкольными образовательными учреждениями.

 

Сокращение доли детей, не получающих алименты в полном объеме.

 

Снижение численности семей, находящихся в социально опасном положении.

 

Формирование в обществе ценностей семьи, ребенка, ответственного родительства.

 

Повышение качества услуг для семей с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

 

Создание эффективных механизмов, способствующих сокращению случаев лишения родительских прав, выявлению семей, входящих в группу риска, их социальному сопровождению и реабилитации, сокращению числа случаев жестокого обращения с детьми в семьях.

 

Сокращение числа детей, остающихся без попечения родителей.

 

 

 

III. Доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей

 

 

 

1. Краткий анализ ситуации

 

 

 

Основной проблемой доступности дошкольного образования для всех категорий детей является дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях. Для повышения доступности дошкольного образования для населения необходимо развитие всех форм дошкольного образования, таких как семейный детский сад, служба ранней помощи, лекотека, центры игровой поддержки ребенка и других, а также развитие негосударственного сектора.

 

Приоритетом в данной сфере является повышение качества дошкольного образования в целях обеспечения равных стартовых возможностей для обучения детей в начальной школе. На этапе дошкольного образования очень важны организация психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития ребенка.

 

Обеспечение прав граждан и государственных гарантий на получение общедоступного и качественного бесплатного общего образования является одним из основных принципов государственной политики в области образования. В целях реализации системных задач, поставленных в рамках национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", Правительством Российской Федерации утвержден план действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы. В рамках реализации данной инициативы особое внимание уделяется вопросам обеспечения качества общего образования. Предстоит серьезное обновление программ и методов работы школы, устранение искусственной дифференциации школ по качеству образования. Новые федеральные государственные образовательные стандарты должны обеспечить доступность для каждого старшеклассника нескольких профилей обучения, соответствующих его склонностям и жизненным планам.

 

Общероссийская система оценки качества образования строится на принципах охвата всех ступеней общего образования процедурами оценки качества образования, участия в построении этой системы (в части, касающейся общего образования) органов управления образованием всех уровней (федеральных, региональных и муниципальных) и непосредственно образовательных учреждений.

 

Таким образом, создаваемая общероссийская система оценки качества образования призвана обеспечить единство требований к подготовленности выпускников, объективность оценки достижений обучающихся, преемственность между разными ступенями общего образования, возможность использования результатов оценки качества для принятия необходимых управленческих решений.

 

Продолжает совершенствоваться проведение единого государственного экзамена, усиливается контроль за соблюдением установленного порядка проведения экзаменов, повышается качество информированности населения об организации и результатах проведения экзаменов. В первую очередь это касается системы общественного наблюдения, которая с 2011 года введена на законодательной основе. В настоящее время ведется проработка возможных механизмов совершенствования существующих моделей проведения единого государственного экзамена путем развития информационно-коммуникационных технологий. Так, в 2012 году планируется внедрение электронной системы тестирования на экзамене по информатике и информационно-коммуникационным технологиям, а на экзамене по иностранному языку - устного компонента, как это предусмотрено федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. При этом предполагается учитывать опыт апробации аналогичных форм проведения экзаменов по данным предметам в ходе эксперимента по введению единого государственного экзамена.

 

Вместе с тем продолжают нарастать проблемы, из-за нерешенности которых права и интересы детей в системе образования оказываются во многом не реализованными. Этими проблемами являются:

 

дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях, невысокий уровень качества дошкольного образования;

 

дифференциация в доступе отдельных категорий детей к качественному основному и дополнительному образованию;

 

отстающее от современных потребностей общества качество образования как целостного процесса обучения и воспитания детей, неэффективное управление этим процессом и слабый контроль за качеством образовательных услуг;

 

несоответствие современной системы обеспечения информационной безопасности детей новым рискам, связанным с развитием сети "Интернет" и информационных технологий, нарастающему противоправному контенту.

 

Низкий уровень этического, гражданско-патриотического, культурно-эстетического развития различных категорий детей приводит к возникновению в подростковой среде межэтнической и межконфессиональной напряженности, ксенофобии, к дискриминационному поведению детей и подростков, агрессивности, травле сверстников и другим асоциальным проявлениям.

 

 

 

2. Основные задачи

 

 

 

Обеспечение доступности качественного дошкольного образования, расширение вариативности его форм.

 

Реализация прав детей различных категорий на получение общедоступного и качественного бесплатного общего образования на основе модернизации общего образования в полном соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

 

Защита образовательных прав детей, принадлежащих к национальным и этническим группам, проживающим в экстремальных условиях районов Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.

 

Создание общероссийской системы оценки качества образования, обеспечивающей единство требований к подготовленности выпускников, объективность оценки достижений обучающихся и качества учебно-воспитательной работы образовательных учреждений, преемственность между разными ступенями общего образования, возможность использования результатов оценки качества для принятия необходимых управленческих решений.

 

Обеспечение условий для выявления и развития талантливых детей и детей со скрытой одаренностью независимо от сферы одаренности, места жительства и социально-имущественного положения их семей.

 

Формирование новой общественно-государственной системы воспитания детей, обеспечивающей их социализацию, высокий уровень гражданственности, патриотичности, толерантности, законопослушное поведение.

 

Развитие системы дополнительных образовательных услуг на бесплатной основе, инфраструктуры творческого развития и воспитания детей.

 

Государственная поддержка развития детских библиотек, литературы, кино и телевидения для детей.

 

Организация профилактики межэтнической, межконфессиональной и социально-имущественной напряженности в образовательной среде в соответствии с современными вызовами.

 

Обеспечение информационной безопасности детства путем реализации единой государственной политики в сфере защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

 

 

 

3. Меры, направленные на обеспечение доступности и качества образования

 

 

 

Обеспечение государственной поддержки строительства новых дошкольных образовательных учреждений, а также развития всех форм дошкольного образования, таких как семейный детский сад, служба ранней помощи, лекотека, центры игровой поддержки ребенка и другие, включая негосударственный сектор.

 

Обеспечение развития способностей каждого ученика массовой школы, доступности для каждого старшеклассника выбора профилей обучения, соответствующих его склонностям и жизненным планам.

 

Законодательное закрепление правовых механизмов реализации права детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья на включение в существующую образовательную среду на уровне дошкольного, общего и профессионального образования (права на инклюзивное образование).

 

Обеспечение реализации гарантий доступности качественного образования для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и их поддержки на всех уровнях образования.

 

Создание условий для развития различных региональных вариантов поликультурной модели дошкольного и общего образования, обеспечивающей формирование российской гражданской идентичности.

 

Продолжение внедрения электронных, устных и других новых форм оценки знаний обучающихся, а также расширение содержания тестирования в рамках совершенствования существующих моделей проведения единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации.

 

Внедрение современных технологий контроля, включая общественное наблюдение, за соблюдением установленного порядка проведения экзаменов и повышение качества информированности населения об организации и результатах проведения экзаменов с использованием информационно-коммуникационных технологий.

 

Обеспечение предоставления детям качественной психологической и коррекционно-педагогической помощи в образовательных учреждениях.

 

Обеспечение разработки примерных программ, определяющих единую содержательную основу подготовки педагогов-психологов, а также детального правового регулирования оказания психологической помощи детям педагогами-психологами.

 

Создание системы психолого-педагогической поддержки семьи и повышения педагогической компетентности родителей, психологического сопровождения развития ребенка в условиях семьи и образовательного учреждения.

 

 

 

4. Меры, направленные на поиск и поддержку талантливых детей и молодежи

 

 

 

Обеспечение нормативно-правового закрепления особых образовательных запросов одаренных детей; поддержка и развитие образовательных учреждений, специализирующихся на работе с одаренными детьми.

 

Создание национального ресурсного центра для работы с одаренными детьми в целях обеспечения разработки методологии и методов диагностики, развития, обучения и психолого-педагогической поддержки одаренных детей для использования в массовой школе и в специализированных школах для одаренных детей.

 

Создание системы специальной подготовки и переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми, а также для работы с их родителями (законными представителями).

 

Обеспечение информационной поддержки государственной политики по оказанию помощи талантливым детям и молодежи.

 

 

 

5. Меры, направленные на развитие воспитания и социализацию детей

 

 

 

Разработка общенациональной стратегии развития воспитания как основы реализации государственной политики.

 

Обеспечение развития научных основ воспитания и социализации подрастающих поколений.

 

Внедрение современных программ гражданско-патриотического воспитания, направленных на формирование российской гражданской идентичности, культуры толерантности, социальной компетентности в сфере этнического и межконфессионального взаимодействия, готовности к защите Отечества и позитивного отношения у молодых людей к службе в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации.

 

Нормативное урегулирование ресурсного обеспечения воспитательной деятельности (материально-технического, финансового, кадрового, информационно-методического) и организации контроля за условиями, созданными в образовательных учреждениях для воспитания и социализации детей.

 

Обеспечение проведения комплексной профилактики негативных явлений в детской среде; обновление форм и методов борьбы с детской безнадзорностью, наркоманией, алкоголизмом, преступностью, проституцией; разработка эффективных механизмов профилактики девиантного поведения детей.

 

Внедрение эффективных механизмов сотрудничества органов управления образованием, гражданского общества, представителей различных конфессий, средств массовой информации, родительских сообществ в области воспитания и социализации детей.

 

 

 

6. Меры, направленные на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого развития и воспитания детей

 

 

 

Разработка и внедрение федеральных требований к образовательным программам дополнительного образования и спортивно-досуговой деятельности.

 

Разработка нормативно-правовой базы в целях введения именных сертификатов для детей на получение гарантированных бесплатных услуг дополнительного образования, спортивно-досуговых услуг по месту жительства.

 

Оказание поддержки музейным учреждениям, школам искусств, реализующим программы художественно-эстетической направленности для детей дошкольного возраста и детей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, в том числе для детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

 

Расширение сети детских и юношеских творческих объединений, клубов по месту жительства, лагерей труда и отдыха, других форм самодеятельности детей и подростков; развитие разнообразных форм туризма и краеведения; привлечение подростков к различным видам общественно полезной и личностно значимой деятельности.

 

Оказание государственной поддержки существующим и создаваемым новым телевизионным каналам и передачам для детей, подростков, детским театрам, кино- и телестудиям.

 

Формирование государственного заказа на издательскую, кино- и компьютерную продукцию.

 

Оказание государственной поддержки публичным электронным библиотекам, музейным, театральным и иным интернет-ресурсам для детей и подростков.

 

Реализация системы мер по сохранению и развитию специализированных детских библиотек.

 

Оказание государственной поддержки разработке и реализации комплексных межотраслевых программ, а также общенациональным акциям по развитию детского чтения и литературы для детей; организации открытых конкурсов на создание литературных произведений для детей.

 

Организация системы повышения профессиональной компетентности педагогических кадров в сфере дополнительного образования детей.

 

Доведение оплаты труда педагогов учреждений дополнительного образования детей, в том числе педагогов в системе учреждений культуры, до уровня не ниже среднего для учителей в регионе.

  

 

7. Меры, направленные на обеспечение информационной безопасности детства

  

 

Создание и внедрение программ обучения детей и подростков правилам безопасного поведения в интернет-пространстве, профилактики интернет-зависимости, предупреждения рисков вовлечения в противоправную деятельность, порнографию, участие во флешмобах.

 

Создание правовых механизмов блокирования информационных каналов проникновения через источники массовой информации в детско-подростковую среду элементов криминальной психологии, культа насилия, других откровенных антиобщественных тенденций и соответствующей им атрибутики.

 

Внедрение системы мониторинговых исследований по вопросам обеспечения безопасности образовательной среды образовательных учреждений, а также по вопросам научно-методического и нормативно-правового обеспечения соблюдения санитарно-гигиенических требований к использованию информационно-компьютерных средств в образовании детей.

 

Создание общественных механизмов экспертизы интернет-контента для детей.

 

Создание порталов и сайтов, аккумулирующих сведения о лучших ресурсах для детей и родителей; стимулирование родителей к использованию услуги "Родительский контроль", позволяющей устанавливать ограничения доступа к сети "Интернет".

 

 

 

8. Ожидаемые результаты

 

 

Обеспечение всеобщей доступности дошкольного образования для всех категорий детей, повышение гибкости и многообразия форм предоставления дошкольных услуг на основе реализации существующих (основных) и новых (дополнительных) форм их финансирования и организации.

 

Организация обучения и воспитания детей, обучающихся в образовательных учреждениях, в соответствии с требованиями новых федеральных государственных образовательных стандартов; развитие материально-технической базы образовательных учреждений, в том числе с использованием современных информационно-компьютерных технологий.

 

Расширение возможностей обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях.

 

Расширение вариативности программ, рассчитанных на детей с разными уровнем, типом и формами проявления способностей, в том числе индивидуализированных программ развития (для детей с особой одаренностью).

 

Повышение рейтинга российских школьников в международных оценках качества образования.

 

Рост удовлетворенности обучающихся и их родителей условиями воспитания, обучения и развития детей в образовательных учреждениях.

 

Увеличение численности детей и подростков, задействованных в различных формах внешкольной деятельности.

 

Увеличение доли школьников, вовлеченных в освоение дополнительных образовательных программ, в том числе не менее 60 процентов - на бесплатной основе.

 

Повсеместная доступность для детей различных видов социально-психологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации.

 

Увеличение числа детей, демонстрирующих активную жизненную позицию, самостоятельность и творческую инициативу в созидательной деятельности, ответственное отношение к жизни, окружающей среде, приверженных позитивным нравственным и эстетическим ценностям.

 

Сокращение числа детей и подростков с асоциальным поведением.

 

Стимулирование интереса детей к историческому и культурному наследию России, многообразию культур различных народностей и этносов, религий.

 

Увеличение вариативности программ дополнительного образования, реализуемых музеями и культурными центрами.

 

Рост посещаемости детских библиотек, музеев, культурных центров, театров.

 

Создание надежной системы защиты детей от противоправного контента в образовательной среде школы и дома.

 

Сокращение числа детей, пострадавших от противоправного контента в интернет-среде.

 

 

 

IV. Здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ жизни

 

 

 

1. Краткий анализ ситуации

 

 

 

На начало 2011 года в 37 субъектах Российской Федерации показатели младенческой смертности были выше, чем в среднем по Российской Федерации, только в 22 регионах работали перинатальные центры. В ряде субъектов Российской Федерации недостаточно финансово обеспечены региональные целевые программы в области охраны и укрепления здоровья детей; ненадлежащим образом организуется медико-социальная помощь для беременных и кормящих матерей, проведение диспансеризации и иммунизации детей; бесплатные медицинские услуги, гарантированные государством, неправомерно подменяются платными медицинскими услугами; не налажено должным образом обеспечение лекарствами и питанием в учреждениях здравоохранения; не соблюдаются права обучающихся в образовательных учреждениях на охрану и укрепление здоровья.

 

Подростки в возрасте от 10 до 18 лет нередко оказываются вне достаточного внимания со стороны государства. Трудности, с которыми они сталкиваются в этот сложный возрастной период, подчас приводят к самым трагическим последствиям. По распространенности суицидов среди подростков Россия занимает одно из ведущих мест в мире, уровень смертности детей значительно выше, чем в других европейских странах. Особого внимания требуют проблемы подросткового алкоголизма, включая "пивной алкоголизм", наркомании и токсикомании, немедицинского потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ детьми, особенно школьного возраста.

 

 

 

2. Основные задачи

 

 

 

Создание условий для здорового развития каждого ребенка с рождения, обеспечение доступа всех категорий детей к качественным услугам и стандартам системы здравоохранения, средствам лечения болезней и восстановления здоровья.

 

Развитие подростковой медицины, клиник, дружественных к детям и молодежи, стимулирование потребности в здоровом образе жизни.

 

Обеспечение надлежащих комплексных услуг и стандартов в сфере здравоохранения для детей с особыми потребностями.

 

Формирование современной модели организации отдыха и оздоровления детей на принципах государственно-частного партнерства.

 

Формирование потребности у детей и подростков в здоровом питании и совершенствование системы обеспечения качественным питанием детей в образовательных учреждениях, лечебных и лечебно-профилактических, санаторно-курортных и реабилитационных учреждениях.

 

 

 

3. Меры по созданию дружественного к ребенку здравоохранения

 

 

 

Совершенствование нормативно-правового обеспечения в области охраны здоровья детей, медицинской помощи женщинам и детям.

 

Внедрение эффективных организационных и медицинских технологий на основе современных порядков и стандартов оказания медицинской помощи детям.

 

Создание службы сопровождения и поддержки беременных, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, для предотвращения отказов от ребенка.

 

Обеспечение юридического и психологического сопровождения рожениц в женских консультациях и родильных домах.

 

Завершение создания современных перинатальных центров во всех субъектах Российской Федерации.

 

Осуществление комплекса мер, направленных на снижение младенческой и детской смертности.

 

Совершенствование системы наблюдения за детьми первого года жизни в амбулаторно-поликлинических учреждениях в целях выявления детей, подверженных риску задержки двигательного, речевого и когнитивного развития, и своевременного оказания им медицинской помощи.

 

Обеспечение возможности экстренной транспортировки больных детей из труднодоступных районов и организация доступа врачей в такие районы для профилактической работы с детьми.

 

Обеспечение родильных домов и перинатальных центров необходимыми реактивами и реагентами для проведения скрининг-диагностики.

 

Обеспечение повсеместного проведения обследования детей на наличие наследственных заболеваний, включая генетическое обследование детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с предоставлением соответствующей информации кандидатам в опекуны и усыновители.

 

Развитие технологий комплексной диагностики и ранней медико-социальной помощи детям с отклонениями в развитии и здоровье, а также оказание необходимой помощи их семьям.

 

Осуществление необходимых организационных мер по обеспечению нахождения родителей (законных представителей) рядом с ребенком, получающим медицинскую помощь в учреждениях здравоохранения.

 

Обеспечение полного цикла производства на территории Российской Федерации стратегически необходимых лекарственных средств и изделий медицинского назначения для лечения детей и подростков.

 

Изучение потребностей детей в получении всех видов высокотехнологичной медицинской помощи и лечения, обеспечение их предоставления нуждающимся в них детям, сокращение времени ожидания такой помощи и лечения.

 

Создание федерального регистра детей с редкими заболеваниями и организация адресного финансирования лечения таких детей за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета согласно этому регистру; ускорение решения вопроса об обеспечении детей с орфанными заболеваниями специальным лечением, питанием и реабилитационным оборудованием.

 

Законодательное закрепление возможности софинансирования оказания высокотехнологичной медицинской помощи детям за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета и благотворительных пожертвований.

 

Обеспечение создания сети учреждений (отделений), служб, оказывающих паллиативную медицинскую помощь детям, страдающим неизлечимыми заболеваниями.

 

Распространение ежегодной обязательной диспансеризации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в организациях, на детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся на семейном воспитании.

 

Развитие подростковой медицины, создание молодежных консультаций, центров охраны репродуктивного здоровья подростков и центров медико-социальной помощи подросткам.

 

Проведение просветительской работы по предупреждению ранней беременности и абортов у несовершеннолетних.

 

Создание кризисных центров по типу "маленькая мама" для оказания помощи несовершеннолетним беременным и матерям с детьми.

 

Поддержка успешно реализуемых в регионах проектов создания клиник, дружественных к детям и молодежи.

 

Восстановление медицинских кабинетов в общеобразовательных учреждениях.

 

Повышение ответственности медицинского персонала медицинских учреждений за некачественное оказание медицинской помощи детям.

 

Рассмотрение вопроса о возможности использования средств материнского капитала на оплату дорогостоящего лечения ребенка, включая проведение дорогостоящих операций как в России, так и за рубежом.

 

Создание механизмов финансовой поддержки, в том числе Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, негосударственных фондов и организаций, активно занимающихся финансовой поддержкой лечения детей.

 

 

 

4. Меры по развитию политики формирования здорового образа жизни детей и подростков

 

 

 

Обеспечение реализации комплекса мероприятий социальной рекламы, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику суицидального поведения среди несовершеннолетних, информирование о деятельности служб поддержки и экстренной психологической и социально-правовой помощи, в том числе через сеть "Интернет", телефоны службы анонимного консультирования.

 

Привлечение институтов гражданского общества, развитие волонтерского движения в целях решения проблем, связанных с формированием у детей и подростков потребности в здоровом образе жизни и получением поддержки и помощи в ситуациях, связанных с риском причинения вреда здоровью.

 

Распространение здоровьесберегающих технологий обучения, технологий "школа здоровья" на все образовательные учреждения, включая организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

 

Обеспечение доступности занятий физической культурой, туризмом и спортом для всех категорий детей в соответствии с их потребностями и возможностями с ориентацией на формирование ценностей здорового образа жизни.

 

Внедрение инновационных оздоровительных и физкультурно-спортивных технологий в работу образовательных учреждений и организаций.

 

Повышение эффективности проведения мероприятий, направленных на профилактику ВИЧ-инфекции и вирусных гепатитов В и С, туберкулеза, и совершенствование системы противодействия распространению этих заболеваний среди целевых групп школьников, молодежи и наиболее уязвимых групп населения.

 

Активизация деятельности центров здоровья для детей в сфере проведения обследования детей, обучения их гигиеническим навыкам и мотивирования к отказу от вредных привычек.

 

Реализация программ гигиенического воспитания в целях предоставления детям возможности осуществлять информированный выбор в вопросах здорового образа жизни.

 

Проведение мониторинга по стандартной оценке качества жизни ребенка, включая эмоциональный, коммуникативный и психосоматический компоненты.

 

Внедрение регулярного государственного мониторинга основных поведенческих рисков, опасных для здоровья детей и подростков.

 

Разработка системы мер по предотвращению подросткового суицида, включая подготовку психологов в системе здравоохранения для работы с детьми и подростками с суицидальными наклонностями, а также организацию проведения психологическими службами образовательных учреждений профилактической работы с детьми, родителями, социальным окружением ребенка.

 

Разработка программы противодействия пропаганде молодежных суицидов в интернет-среде.

 

Ограничение (вплоть до полного запрета) скрытой рекламы табака, алкогольной продукции, привлекающей внимание детей и подростков.

 

Внедрение новых видов отдыха и досуга для подростков, исключающих традиции курения, употребления алкогольной продукции.

 

Обеспечение культурного, здорового досуга детей и подростков, проживающих в малых городах и сельской местности, в том числе в рамках реализации государственных целевых программ.

 

Активизация работы по исполнению соответствующих ведомственных нормативных правовых актов о психологическом тестировании обучающихся в образовательных учреждениях на предмет потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ.

 

Внесение в федеральное законодательство изменений, касающихся раннего выявления лиц, допускающих немедицинское потребление наркотических средств и психотропных веществ, среди обучающихся в образовательных учреждениях общего и профессионального образования, а также оказания наркологической помощи несовершеннолетним, больным наркоманией, в возрасте от 16 до 18 лет без их согласия по просьбе или с согласия их родителей (законных представителей).

 

 

 

5. Меры по формированию современной модели организации отдыха и оздоровления детей, основанной на принципах государственно-частного партнерства

 

 

 

Создание на федеральном уровне системы координации деятельности соответствующих государственных органов и организаций.

 

Разработка системы мер по поддержке и развитию инфраструктуры отдыха и оздоровления детей, в том числе по нормативному финансированию программ в данной сфере.

 

Разработка схемы взаимодействия санаторно-курортных учреждений с реабилитационными центрами для предоставления более качественных услуг детям-инвалидам и детям с хроническими заболеваниями по путевкам "мать и дитя".

 

Расширение сети санаторно-курортных учреждений для совместного пребывания детей с родителями (законными представителями).